Wie kommt der Schüler zum Erleben von Geschichte? Wie wird Geschichte in den verschiedenen Altersstufen so gelehrt, dass sie dem Jugendlichen die Möglichkeit bietet, sich zu einem selbstverantwortlichen Zeitgenossen zu entwickeln?

Dietrich Esterl beantwortet die wesentlichen Fragen, die sich zum Geschichtsunterricht an Waldorfschulen stellen. Alle inhaltlichen und methodischen Aspekte werden behandelt. Darüber hinaus ist diese Schrift eine Reflexion darüber, was Geschichte für den heutigen Zeitgenossen bedeuten kann. Der Bogen spannt sich von den unteren Klassen, in denen die Kinder Märchen und Geschichten hören und sich in ihnen allmählich ein Zeit- und Geschichtsbewusstsein entwickelt, bis zur Oberstufe, in der die Schüler historische Gesetzmäßigkeiten begreifen lernen. Dabei zeigt sich, dass Geschichte als Lern- und Bildungsinhalt eine besondere Bedeutung hat, weil alles menschliche Tun Geschichte hat und Geschichte ist. Insofern ist dieses Buch mehr als eine Charakterisierung von inhaltlichen und methodischen Aspekten; es reflektiert auch über die Bedingungen und Aufgaben des heutigen Zeitgenossen, die Ereignisse der eigenen Umgebung in einen größeren Zusammenhang zu bringen.

(30.07.09)